Вопрос: В словарном слове (компьютер) подчеркни буквы. написание которых надо запомнить. Впиши в стихотворение прилагательное, родственное словарному слову, поставив его в нужную форму. Перед словами с выделенными буквами в скобках пиши проверочные слова. Подчеркни другие слова. которые также являются родственными. КОМПЬЮТЕРНЫЙ КОТ Я знаю. в компьютере каждом (_) жИвет () ЖИвой, настоящий___ () коТ, Мурлычет, фырчит и (_) коГтями скребёт, Мы это отчетливо слышим. Не знает покоя_ый кот, Пытаясь добраться все дни напролёт До () ВкуСНой __________ОЙ мыши. Я знаю в компьютере каждом

Компьютер: за и против. Советы детского психолога детского центра "Лоло"

Такие вот замечательные стихи для наших любимых ребят-дошколят нынче можно найти на просторах Интернета. Да неужели и впрямь наши малыши уже давно перешли с компьютером на «ты»?

Многие родители многозначительно закивают головой, мол, - да, да! И с мышкой знаком, и в компьютерных играх гуру. И не мудрено, всё же на дворе век всеобщей компьютеризации.

Другие слегка удивятся - да разве? Наш Никита только и умеет играть с компьютерной мышкой, как маленький шаловливый котёнок. А третьи лишь покачают головой: да не нужны эти «электронные мозги» маленькому непоседе и даже вредны! Пускай лучше на улице побегает, со сверстниками пообщается, а поиграть можно и с обычными игрушками, благо этого добра сейчас хватает. Конечно, сколько людей – столько и мнений и это вполне закономерно.

Но давайте всё же, уважаемые родители, попробуем беспристрастно разобраться вместе в этом насущном сегодня вопросе: кем же является для дошкольников компьютер – врагом или всё же другом?

На своих занятиях я часто веду с детьми 5-6 лет такой диалог:

- Дети, у кого есть дома компьютер? - У меня, и у меня, и у нас… - слышу я в ответ. - А скажите, зачем нужен Вам дома компьютер? – продолжаю разговор я. - Как зачем? Чтобы в игры играть, фотографии, мультики и кино смотреть, музыку слушать – наперебой спешат с ответами дети. - Ну, а кроме фотографий, кино и музыки Ваши родители ещё что-нибудь делают на компьютере? – продолжаю я начатый разговор. - Не…т – протягивает мне в ответ детвора. И только кто-то один в группе, поглядывая по сторонам, рассказывает о том, как компьютер помогает родителям в работе. - Ну, хорошо, а какие компьютерные игры Ваши любимые? – с пристрастием Шерлока Холмса пытаюсь я прояснить ситуацию глубже.

Глаза детей загораются счастливыми огоньками, и они с удовольствием рассказывают мне о своих любимых играх, львиная доля которых, представляют собой известные «стрелялки» и «бродилки». И лишь немногие упоминают о развивающих играх с интересным сюжетом.

О чём это нам говорит? О том, что в нашей стране компьютер пока ещё во многих семьях остаётся предметом развлечений. А как известно, дети учатся на примере, т.е с малых лет они привыкают воспринимать компьютер как игрушку с большими возможностями. А между тем на экране дисплея могут оживать не только герои сказок и книг, но и цифры, буквы, и даже предметы окружающей действительности.

Развивающие компьютерные игры и программы устроены так, что процесс их освоения побуждает ребёнка пробовать, проверять, уточнять, делать выводы, а также корректировать свои действия в соответствии с текущей ситуацией. Со временем компьютер приучает их сначала думать, а потом делать. Таким образом, успешное овладение игровыми программами в дошкольном возрасте непременно даст отдачу в быстром и эффективном освоении школьной программы, которая построена на том же принципе.

Однако чудо, совершаемое компьютером, на этом не заканчивается. Общеизвестно, что у дошколят до 4-5 лет еще нет так называемого произвольного запоминания, то есть запоминания с ранее поставленной целью. Детская память непроизвольна, дети запоминают только яркие, эмоциональные для них случаи или детали. И здесь опять незаменимым помощником является компьютер, так как он делает значимым и ярким содержание любой новой информации, что не только ускоряет её запоминание, но и делает более осмысленной и долговременной, а также развивает такой важный психический процесс, как внимание.

Второй большой плюс компьютерных игр в том, что они очень быстро и эффективно формируют моторную координацию рук, а также координацию совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов. Многие родители дошкольников жалуются на неуклюжесть своих детей, на то, что они с трудом повторяют сложные физкультурные упражнения. Некоторые дети даже к шести годам плохо воспринимают такие понятия, как право и лево. Почему же именно компьютер легко и быстро может помочь в преодолении этого сложного пробела, для которого даже опытным психологам иногда нужно несколько месяцев? Всё дело в том, что в любых компьютерных играх детям необходимо учиться нажимать пальцами на левую и правую кнопку мыши, а действия рук нужно сочетать с видимым действием на экране. Так, совершенно естественно, без дополнительных специальных занятий, развивается необходимая зрительно-моторная координация.

Итак, мы выяснили, что компьютер развивает множество интеллектуальных навыков.

Первый фактор – это нагрузка на зрение. Продолжительная работа на компьютере приводит к зрительному переутомлению, что, в свою очередь, может привести к снижению остроты зрения. А потому - ребёнок дошкольного возраста может проводить за компьютером не более 10-25 минут, после чего необходимо сделать перерыв и небольшую гимнастику для глаз.

Второй фактор – это нагрузка на костно-мышечную систему ребёнка. Сидя за компьютером, ребёнок смотрит с определённого расстояния на экран и одновременно держит руки на клавиатуре или органах управления. Это вынуждает его принять определённое положение и не изменять его до конца игры. Поэтому в перерывах между занятиями на компьютере, а также после них ребёнок обязательно должен играть в подвижные игры, гулять, заниматься спортом.

И ещё один момент: избегайте также позволять детям делать перекусы за компьютером, эта вредная во всех смыслах привычка может закрепиться на всю жизнь.

Вопрос вредного излучения….Изначально все родители боятся радиации от компьютерного монитора. Но должна вам сказать, что у современных мониторов предусмотрены все меры безопасности: в частности, собственно то, что называется радиацией (гамма-лучи и нейтроны), монитор вообще не производит. В нём просто нет устройств со столь высокой энергией. Также ничего не излучает системный блок. Но, вы наверно заметили, что нигде в квартире пыль не скапливается с такой скоростью, как на компьютерном столе. Дело в том, что на электроннолучевой трубке кинескопа имеется потенциал в 100 раз выше напряжения в сети. Сам по себе потенциал не опасен, но он создаётся между экраном дисплея и лицом сидящего перед ним человека. Вот этот самый потенциал и разгоняет осевшие на экран пылинки до огромных скоростей. И эти пылинки летят, естественно, во все стороны и оседают на компьютерный стол и лицо ребёнка. Отсюда делаем вывод: необходимо постоянно снижать количество пыли в помещении, где находится компьютер, посредством влажной уборки.

А малыша, вставшего из-за компьютерного стола, следует умыть прохладной водой или протереть лицо влажной салфеткой.

И последний фактор – нагрузка на детскую психику. Компьютер требует не меньшей сосредоточенности, чем, например, вождение автомобиля. Интересные игры требуют огромного психического напряжения, которого практически не бывает в обычных условиях игры. Легче всего для детского восприятия статическое, крупное цветное изображение в сопровождении звука. Достаточно безопасно рассматривать картинки или фотографии в сопровождении дикторского текста. Хуже для психики и для глаз воспринимается рисование на компьютере: здесь звук не играет отвлекающей роли, а всю работу выполняют глаза. Напрягая зрение, малыш соответственно напрягается и сам. Ну и, наконец, настоящие вредители – игры, содержащие движущееся на высокой скорости изображение и мелкие элементы. Этим как раз и вредны многие «стрелялки» и «бродилки». Переутомление и напряжение детского организма после таких игр, особенно – в вечернее время, снять очень нелегко. Такие дети очень часто имеют неспокойный сон, в котором продолжают доигрывать знакомый сюжет игры. Таким образом, нам понятно, что необходимо контролировать такие моменты: за какими играми, когда и сколько времени проводят наши дети.

В моей практике был случай, когда мальчик 6-ти лет очень хорошо владел компьютером, проводя вечера напролёт за увлекательными «бродилками» и «стрелялками». У него были отлично развиты зрительное внимание, память, а также координация движений, но при этом очень отставали в развитии слуховая память и речь. А ведь этому ребёнку через пару месяцев нужно было идти в школу, где основной материал будет подаваться именно в устной форме. Поэтому, увлекаясь развитием ребёнка с помощью компьютерных технологий, необходимо помнить о том, что они не заменяют традиционных игр со сверстниками, чтения и пересказа любимых сказок, заучивания складных стишков, творческих поисков в рисовании и лепке и многого другого.

И в заключение, хотелось бы дать ещё несколько рекомендаций родителям относительно компьютерного развития и воспитания дошкольников.

• Прежде всего, выбирайте жанр игры в соответствии с темпераментом и склонностями ребёнка: одним детям лучше подходят спокойные, размеренные игры, другим – активные, динамические. • Разрешайте дольше играть в игры с исследовательским содержанием, чем с развлекательным. Если ребёнок проявляет инициативу, пытается разрешить возникшую проблему, анализирует сложившуюся ситуацию и делает из неё выводы – такая игра, несомненно, содержит элементы исследования, а значит и развития. • Продолжительность игры выбирайте в соответствии с возрастом ребёнка и характером игры. Ритм и продолжительность игры должны быть сбалансированы: если ритм игры напряжён, то игра не должна быть продолжительной. • Не прерывайте игру ребёнка до завершения эпизода – малыш должен покидать компьютер с сознанием успешно выполненного дела. • Постарайтесь, чтобы ребёнок усвоил главный принцип продолжительности игровых сеансов – нельзя играть в игры в ущерб жизненно важным занятиям, таким как сон, еда, отдых, физкультура, игры на свежем воздухе и др. • Ни в коем случае не следует наказывать ребёнка запретом на компьютерные игры, а в качестве поощрения разрешать играть «сколько хочешь». Направляйте интерес ребёнка к компьютеру в полезное русло. Например, покажите возможности компьютера в вопросе изготовления интересной открытки ко дню рожденья друга или подруги, сборе любимых фотографий в свой альбом и т.д

Подводя итоги, хочу напомнить вам, уважаемые родители, что естественная среда развития дошкольника – это игра. Все дети играют с удовольствием, не жалея времени и не преследуя определённых целей. Поэтому имеет большое значение разнообразие детских игр, в том числе и компьютерных, в которых ребёнок мог бы принимать новые повороты сюжета и примерять на себя разные роли. Развивая ребёнка, важно помнить, что материалом для его развития служит вся окружающая жизнь, и чем больше в его мире разнообразия, тем больше простора для его развития.

www.lolo.kiev.ua

9 класс - Выпускной текст песни и перевод на русский. Я знаю в компьютере каждом живет

Компьютер: за и против. Советы детского психолога детского центра "Лоло"

На своих занятиях я часто веду с детьми 5-6 лет такой диалог:

Итак, мы выяснили, что компьютер развивает множество интеллектуальных навыков.

www.lolo.kiev.ua

Живой, настоящий компьютерный кот

Я знаю, в компьютере каждом живёт

Живой, настоящий компьютерный кот.

Мурлычет, фырчит и когтями скребёт,

Мы это отчётливо слышим.

Не знает покоя компьютерный кот,

Пытаясь добраться все дни напролёт

До вкусной компьютерной мыши.

Ребенок 5-6 лет представляет собой усилено развивающийся организм. В частности, продолжает развиваться костная система, кисть руки еще находится в стадии развития. Интенсивные преобразования претерпевает важная для обучения функция произвольного внимания, формируется нормальная зрительная рефракция глаза. Система глаза ребенка уже готова к зрительной нагрузке, но резкое ее нарастание опасно: перегрузки могут привести к «поломкам». Вот почему любая работа для дошкольников, в том числе и длительность их общения с компьютером, строго нормируется.

Еще один важный фактор – нервно-эмоциональное напряжение. Не секрет, что общение с компьютером, особенно с игровыми программами, сопровождается сильным нервным напряжением, поскольку требует быстрой ответной реакции. Даже кратковременная концентрация нервных процессов вызывает у ребенка явное утомление. Работая за компьютером, он испытывает своеобразный эмоциональный стресс.

В целях предупреждения переутомления следует ограничить длительность работы ребенка за компьютером, проводить гимнастику для глаз, правильно обустроить рабочее место, использовать только качественные программы, соответствующие возрасту ребенка.

Это очень важно: как показали наши исследования, беспокойство, рассеянность, усталость начинают проявляться уже на 14-й мин работы ребенка на компьютере, а после 20 мин у 25% детей были зафиксированы «сбои», как со стороны центральной нервной системы, так и со стороны зрительного аппарата.

Многие родители строго ограничивают общение ребенка с компьютером, руководствуясь широко распространенным тезисом о том, что компьютер вреден.

Понятно, что сидение за компьютером не прибавляет здоровья ребенку в том смысле, в каком его прибавляют умеренные занятия физкультурой. Кто на сегодняшний день может дать точные рекомендации о том, сколько времени ребенок может проводить за современным компьютером без вреда для собственного здоровья – при условии, что во всем остальном он ведет здоровый образ жизни? Степень утомления на занятиях с компьютером определяется качеством изображения на экране дисплея, содержанием занятия и, конечно, возрастом ребенка.

Дошкольники более чувствительны к воздействию различных факторов среды, поскольку их организм находится в состоянии интенсивного развития. Именно в возрасте 5-6 лет формируется глаз, происходит переход физиологической дальнозоркой рефракции в нормальную – или близорукую, если к этому имеются генетические предпосылки или условия зрительной работы не соответствуют гигиеническим требованиям (низкий уровень освещенности, напряженная длительная зрительная работа на близком расстоянии, неразборчиво напечатанные текст и рисунки, неудобная поза и т.д.).

Интенсивно развивается костно-мышечная система, совершенствуется работа внутренних органов и коры головного мозга, формируются произвольное внимание и многие другие функции, определяющие общее развитие ребенка. Поэтому очень важно, чтобы занятия не оказали неблагоприятного воздействия на здоровье.

velikol.ru

«Компьютер детям: за и против».

«Я знаю: в компьютере каждом живёт

Живой настоящий компьютерный кот.

Мурлычет, фырчит и когтями скребёт

Мы это отчётливо слышим.

Не зная покоя компьютерный кот, Так хочет добраться все дни напролет

До вкусной компьютерной мыши.»

Одни родители многозначительно закивают головой, мол, - да, да! И с мышкой знаком, и в компьютерных играх гуру. И не мудрено - всё же на дворе век всеобщей медиа-грамотности.Другие лишь покачают головой: да не нужны эти «электронные мозги» маленькому непоседе, и даже вредны! Пускай лучше на улице побегает, со сверстниками пообщается, а поиграть можно и с обычными игрушками, благо этого добра сейчас хватает.

Конечно, сколько людей – столько и мнений, и это вполне закономерно.

И все же, давайте попробуем беспристрастно разобраться вместе в этом насущном сегодня вопросе: кем же является для дошкольников компьютер – врагом или другом?

На своих развивающих занятиях с детьми 5-6 лет я часто веду такой диалог:

- Дети, у кого есть дома компьютер?- У меня, и у меня, и у нас… - слышу я в ответ.- Скажите, а зачем нужен Вам дома компьютер? – продолжаю разговор я.

- Как зачем? Чтобы в игры играть, фотографии , мультики и кино смотреть, музыку слушать – наперебой спешат с ответами дети.- Ну, а кроме фотографий, кино и музыки Ваши родители ещё что-нибудь делают на компьютере? – продолжаю я начатый разговор.- Не…ееет – дружно протягивает мне в ответ детвора.И только кто-то пара малышей в группе, поглядывая по сторонам, рассказывают о том, как компьютер помогает родителям в работе.- Хорошо, а какие компьютерные игры Ваши любимые? –с пристрастием Шерлока Холмса пытаюсь я прояснить ситуацию глубже.Глаза детей загораются счастливыми огоньками, и они с удовольствием рассказывают мне о своих любимых играх, львиная доля которых, представляют собой известные «стрелялки» и «бродилки».И лишь немногие упоминают о развивающих играх с интересным сюжетом.О чём это нам говорит? О том, что в нашей стране компьютер пока ещё во многих семьях остаётся предметом развлечений. А как известно, дети учатся на примере т.е с малых лет они привыкают воспринимать компьютер как игрушку с большими возможностями. А между тем на экране дисплея могут оживать не только герои сказок и книг, но и цифры, буквы, и даже предметы окружающей действительности.Развивающие компьютерные игры и программы устроены так, что процесс их освоения побуждает ребёнка пробовать, проверять, уточнять, делать выводы, а также корректировать свои действия в соответствии с текущей ситуацией. Со временем компьютер приучает их сначала думать, а потом делать. Таким образом, успешное овладение игровыми программами в дошкольном возрасте непременно даст отдачу в быстром и эффективном освоении школьной программы, которая построена на том же принципе.Однако чудо, совершаемое компьютером, на этом не заканчивается. Дело в том, что у дошколят до 4-5 лет еще нет так называемого произвольного запоминания, то есть запоминания с ранее поставленной целью. Детская память непроизвольна, дети запоминают только яркие, эмоциональные для них случаи или детали. И здесь опять незаменимым помощником является компьютер, так как он делает значимым и ярким содержание любой новой информации, что не только ускоряет её запоминание, но и делает более осмысленной и долговременной, а также развивает такой важный психический процесс, как внимание. Второй большой плюс компьютерных игр в том, что они очень быстро и эффективно формируют моторную координацию рук, а также координацию совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов. Многие родители дошкольников жалуются на неуклюжесть своих детей, на то, что они с трудом повторяют сложные физкультурные упражнения. Некоторые дети даже к шести годам плохо воспринимают такие понятия, как право и лево. Почему же именно компьютер легко и быстро может помочь в преодолении этого сложного пробела, для которого даже опытным психологам иногда нужно несколько месяцев? Всё дело в том, что в любых компьютерных играх детям необходимо учиться нажимать пальцами на левую и правую кнопку мыши, а действия рук нужно сочетать с видимым действием на экране. Так, совершенно естественно, без дополнительных специальных занятий, развивается необходимая зрительно-моторная координация.Итак, мы выяснили, что компьютер развивает множество интеллектуальных навыков.

Но… есть одно "но". Нельзя забывать о золотой середине, о норме. Всякое лекарство может стать ядом, если принято в не разумных дозах. Нужно понять, что компьютер - это не волшебная палочка, которая за один час игры сделает ребенка сразу умным и развитым.По данным ЮНЕСКО около 93 %современных детей 3-6 лет смотрят на экран 28 часов в неделю, т.е. около 4-х часов в день, что намного превосходит время общения со взрослыми. И такое положение вещей вполне устраивает не только детей, но и родителей. Покупая малышу новые видеокассеты, компьютерные игры или приставки, родители как бы заботятся о его развитии и стремятся занять его чем-то интересным. Однако, это безопасное занятие может таить в себе серьёзные опасности, если лишено правильного применения, терпения и заботы со стороны взрослых. Существуют четыре основных вредных фактора:нагрузка на зрение, нагрузка на костно-мышечную систему , влияние излучения, а также - нагрузка на психику. Что ж, давайте разберём каждый из них по порядку.Первый фактор – это нагрузка на зрение. Продолжительная работа на компьютере приводит к зрительному переутомлению, что, в свою очередь, может привести к снижению остроты зрения. А потому - ребёнок дошкольного возраста может проводить за компьютером не более 10-25 минут, после чего необходимо сделать перерыв и небольшую гимнастику для глаз.Второй фактор – это нагрузка на костно-мышечную систему ребёнка. Сидя за компьютером, ребёнок смотрит с определённого расстояния на экран и одновременно держит руки на клавиатуре или органах управления. Это вынуждает его принять определённое положение и не изменять его до конца игры. Поэтому в перерывах между занятиями на компьютере, а также после них ребёнок обязательно должен играть в подвижные игры, гулять, заниматься спортом.И ещё один момент: избегайте также позволять детям делать перекусы за компьютером, эта вредная во всех смыслах привычка может закрепиться на всю жизнь.Вопрос вредного излучения….Изначально все родители боятся радиации от компьютерного монитора. Но должна вам сказать, что у современных мониторов предусмотрены все меры безопасности: в частности, собственно то, что называется радиацией (гамма-лучи и нейтроны), монитор вообще не производит. В нём просто нет устройств со столь высокой энергией. Также ничего не излучает системный блок. Но, вы наверно заметили, что нигде в квартире пыль не скапливается с такой скоростью, как на компьютерном столе. Дело в том, что на электронно-лучевой трубке кинескопа имеется потенциал в 100 раз выше напряжения в сети. Это если мы говорим не о мониторах старого образца т.е не плоских TFT. Сам по себе потенциал не опасен, но он создаётся между экраном дисплея и лицом сидящего перед ним человека. Вот этот самый потенциал и разгоняет осевшие на экран пылинки до огромных скоростей. И эти пылинки летят, естественно, во все стороны и оседают на компьютерный стол и лицо ребёнка. Отсюда делаем вывод: необходимо постоянно снижать количество пыли в помещении, где находится компьютер, посредством влажной уборки. А малыша, вставшего из-за компьютерного стола, следует умыть прохладной водой или протереть лицо влажной салфеткой.И последний фактор – нагрузка на детскую психику. Компьютер требует не меньшей сосредоточенности, чем , например, вождение автомобиля. Интересные игры требуют огромного психического напряжения, которого практически не бывает в обычных условиях игры. Легче всего для детского восприятия статическое, крупное цветное изображение в сопровождении звука. Достаточно безопасно рассматривать картинки или фотографии в сопровождении дикторского текста. Хуже для психики и для глаз воспринимается рисование на компьютере: здесь звук не играет отвлекающей роли, а всю работу выполняют глаза. Напрягая зрение, малыш соответственно напрягается и сам. Ну и , наконец, настоящие вредители – игры, содержащие движущееся на высокой скорости изображение и мелкие элементы. Этим как раз и вредны многие «стрелялки» и «бродилки». Переутомление и напряжение детского организма после таких игр, особенно – в вечернее время, снять очень нелегко. Такие дети очень часто имеют неспокойный сон, в котором продолжают доигрывать знакомый сюжет игры. Таким образом, нам понятно, что необходимо контролировать такие моменты: за какими играми, когда и сколько времени проводят наши дети. В моей практике был случай, когда мальчик 6-ти лет очень хорошо владел компьютером, проводя вечера напролёт за увлекательными «бродилками» и «стрелялками». У него были отлично развиты зрительное внимание, память, а также координация движений, но при этом очень отставали в развитии слуховая память и речь. А ведь этому ребёнку через пару месяцев нужно было идти в школу, где основной материал будет подаваться именно в устной форме. Поэтому увлекаясь развитием ребёнка с помощью компьютерных технологий, необходимо помнить о том, что они не заменяют традиционных игр со сверстниками, чтения и пересказа любимых сказок, заучивания складных стишков, творческих поисков в рисовании и лепке и многого другого.И в заключение, хотелось бы дать ещё несколько рекомендаций родителям относительно компьютерного развития и воспитания дошкольников.

• Разрешайте дольше играть в игры с исследовательским содержанием, чем с развлекательным. Если ребёнок проявляет инициативу, пытается разрешить возникшую проблему, анализирует сложившуюся ситуацию и делает из неё выводы – такая игра, несомненно, содержит элементы исследования, а значит и развития.

• Продолжительность игры выбирайте в соответствии с возрастом ребёнка и характером игры. Ритм и продолжительность игры должны быть сбалансированы: если ритм игры напряжён, то игра не должна быть продолжительной.

• Не прерывайте игру ребёнка до завершения эпизода – малыш должен покидать компьютер с сознанием успешно выполненного дела.

• Постарайтесь, чтобы ребёнок усвоил главный принцип продолжительности игровых сеансов – нельзя играть в игры в ущерб жизненно важным занятиям, таким как сон, еда, отдых, физкультура, игры на свежем воздухе и др.

• Ни в коем случае не следует наказывать ребёнка запретом на компьютерные игры, а в качестве поощрения разрешать играть «сколько хочешь». Направляйте интерес ребёнка к компьютеру в полезное русло. Например, покажите возможности компьютера в вопросе изготовления интересной открытки ко дню рожденья друга или подруги, сборе любимых фотографий в свой альбом и т.д.Подводя итоги, хочу напомнить вам, уважаемые родители, что естественная среда развития дошкольника – это игра, игра и ещё раз - игра!!!Все дети играют с удовольствием, не жалея времени и не преследуя определённых целей.Поэтому имеет большое значение разнообразие детских игр, в том числе и компьютерных, в которых ребёнок мог бы принимать новые повороты сюжета и примерять на себя разные роли.Развивая ребёнка, важно помнить, что материалом для его развития служит вся окружающая жизнь, и чем больше в его мире разнообразия, тем больше простора для его развития.

madam-sobachka.livejournal.com

7 фраз, которые разрушающе действуют на психику вашего ребенка

Гнев, усталость и разочарование, которые накапливаются из-за ежедневных проблем, могут заставить вас говорить то, чего вы на самом деле не имеете в виду. И очень часто из-за усталости родителей, их проблем или злости страдают именно дети. Ведь они беззащитны и доверяют вам. А значит, становятся удобными мишенями, если вам нужно выпустить пар и успокоиться. Однако вы не можете контролировать последствия всех тех слов, которые говорте ребенку в таком состоянии, и они могут быть совсем не такими, какие вы ожидаете. Вот список худших вещей, которые нельзя говорить ребенку, вне зависимости от его возраста. Но особенно пагубно это влияет на маленьких детей.

1. Не плачь, это не имеет большого значения

Они же просто дети, верно? Значит, не имеют никаких проблем, забот, печалей, разочарований и страхов. Как взрослые, мы часто делаем ошибку, думая, что так оно и есть. Дети так же, как и взрослые (если не больше) испытывают эмоции. Разница в том, что они не могут полностью выразить их или же самостоятельно успокоиться, как это могут сделать взрослые люди. Разве это не намного хуже? Поэтому никогда не приуменьшайте страхи, сомнения, конфликты или даже царапины, которые случаются в жизни вашего ребенка. Помогите ему научиться правильно на них реагировать и преодолевать.

2. Как бы я хотела, чтобы ты был больше похож на брата

Мы ничего не выигрываем, сравнивая наших детей. Но это может вызвать возмущение среди членов семьи. Да и между ребятами непременно начнется соперничество. А так недалеко и до выяснения отношений, кого родители любят больше. Иногда сказанное родителями в гневе слово становится причиной многолетней вражды между детьми. Хотите ли вы такого будущего для собственных детей? Уверена, что нет. Поэтому убедитесь, что вы не прибегаете к сравнениям. Каждый из детей уникален и особенный по-своему.

3. Ты никогда ничего не можешь сделать правильно

Никто не хочет слышать этого. Представьте себе, что чувствует ваша маленькая дочь, когда вы говорите ей подобные слова. Какое это ужасное чувство, когда родители считают, что ты ничего не умеешь. И даже если это не так, и вы сказали это в сердцах, будьте уверены, что ребенок это запомнит надолго. Если малышка сделала что-то не так, сломала игрушку или испортила торт, сделайте глубокий вздох и спросите себя, что является более важным. Ответ всегда один: дети намного важнее, чем что бы то ни было.

4. Ты заставляешь меня краснеть

Если ваш ребенок очень часто старается привлечь внимание окружающих, начинает кричать, прыгать, петь или просто капризничать, возможно, ему просто нужно больше внимания. Никогда не выражайте свое смущение – ни перед друзьями, знакомыми или чужими людьми, ни даже в частном порядке. Почему бы не запланировать такое шоу дома, где малыш почувствует себя звездой. Вполне возможно, ваш ребенок обнаружит в себе художественные таланты. К тому же есть еще один плюс. Это хороший способ провести время всем вместе, в семейном кругу.

5. Ты очень толстый/уродливый/глупый

Наши дети верят во все, что мы им говорим. Родители являются для них самым надежным источником информации, а также главными людьми, которые их любят. И такие отрицательные высказывания могут только повредить самооценку ваших детей. Даже если ваш ребенок имеет лишний вес или не является первым учеником в школе, ответственность за это, прежде всего, лежит на вас. Значит, вы не смогли научить малыша правильно питаться и не слишком-то следили за его успехами в школе, а возможно, и вовсе забывали проконтролировать, делает ли он домашние задания. Поэтому сейчас вам нужно сосредоточиться на сильных сторонах своего чада и не заострять его внимание на собственном несовершенстве. Хотя, несомненно, вы должны исправить упущенное.

6. Я жалею, что тебя родила

Я не могу назвать ничего хуже, что может услышать ребенок от своих родителей. Никогда и ни при каких ситуациях не говорите этого своему ребенку. Даже в шутку. Как ни печально это осознавать, но не все дети рождаются в любящих семьях. И не для всех родителей их ребенок является желанным. Но как бы там ни было, в период беременности вы приняли решение его оставить. Ребенок никогда не должен узнать о том, были ли у вас какие-то сомнения на этот счет. Дети хотят знать, что они желанны, и их любят, вне зависимости от ошибок, которые они делают.

7. С меня достаточно. Я тебя не люблю

Иногда, даже не осознавая этого, мы начинаем шутить таким образом со своими детьми. К примеру, ваша трехлетняя дочь расстроена, потому что вы не позволяете ей съесть вторую порцию мороженого после обеда. Вы пытаетесь объяснить ей несколько раз, что мороженое в больших количествах для нее вредно, и поэтому она не сможет получить то, что хочет. Однако малышка не реагирует на такие слова. Она злится, плачет и говорит, что не любит вас. В такой ситуации вам может показаться, что проще всего сказать то же самое в ответ. Но правда в том, что это только навредит вашей дочери, так как вызовет у нее подсознательный страх. Но какая реакция будет правильной? Вы должны объяснить ей еще раз, почему она не может получить дополнительную порцию десерта, а после этого напомнить ей, что вы всегда будете любить ее, даже если она злится на вас. Из этого урока она сможет понять гораздо больше, чем вы можете себе представить.

Если вы, в первую очередь, будете думать о чувствах и благосостоянии ваших детей и сделаете небольшое усилие над собой, то сможете избежать этих вредных фраз. А ваши детки при этом будут чувствовать себя любимыми и защищенными от всего, что может с ними случиться.

fb.ru

9 класс - Выпускной текст песни и перевод на русский

1.Каждый в школе с ней знакомЯрче делает наш домНауку может всем познатьМечты в цветах разрисоватьФантазию свою развитьГде это мы способны получитьНа И З О (2)2.Я несусь по коридору словно чумачечийЗабегаю в гардероб и хватаю вещиСейчас моя любимая будет физкультураБуду я качать там пресс и улучшать фигуруПришел и накачал все мышцы нам Александр ВикторовичИ нам не до снаИ от физ-ры схожу с умаЧумачечая физ-раЧумачечая…Чумачечая физ-ра пришла и крышу нам с тобой снеслаЧумачечая физ-ра пришла лалала…3. Мы сегодня взрослее стали Географию прогуляли Не узнаем теперь мы точно,что на карте естьНе заметили ЭверестИрина Анатольевна,проститеДокладные вы не пишитеМы хотим чтоб вы понималиКак нам много знаний дали(2 раза)Мы узнали 100 морей и культуру всех людейМного стран и городовСпасибо от учеников4.Мир,в котором я живуЭто ИнтернетДругого мира нетНа информатике Сидим мы целый часНе спрашивайте насЯ знаю пароль – я выйду в ИнтернетИ на свои вопросы найду я ответТаблицы Exsel,там я создаюНа информатике я словно в раю.5.Изучаю я слова,фразы и временаВыражения изучаю яНе всегда ты можешь знать куда забросит судьбаВ какие края,какая будет страна.На учителя на своей войне – Плывут,живутНа своей волнеНам объясняютПривить нам свой язык хотятНо а мы, мы никак не можем понять6.Учим общагу,потому что онаВ жизни очень нам нужнаГоворили «спасибо» учителям,за то что так много объясняли намОбщество мы знаем.7.Сейчас каникулы.Прекрасная погода за окномНо м не туда нельзяРаботы по литре большой объёмМне нужно бы понять и выучить огромные стихиА также не забыть ещё и почитать романыА завтра на лит-ре я буду опять в беде сидеть и бояться«А как бы не попасться?»Опять не готов к урокуЗачет мы не сдали в срок.Скажу, что болел яА там ещё немного и звонокОоо-ооо-оо8.Мы все в школе учим английскийЭто очень нужный нам предметЕсли мы попадем за границуТам по-английски скажем всем «ПРИВЕТ»Вот и закончилась учёбаПроходит школьные годаАнглийский с нами навсегдаAmerican girlAmerican boyМы говорили по-английски с тобойA.b.A.g.Английский ты просто с ума меня свёл.9.Мы не знали историю до этого годаМы не знали кто правил,в войнах кто правилв войнах кто побеждалИ совершенно случайно мы разом узнали, чтоЧетверть кончается- оценок нет!И мое сердце остановилосьМое сердце замерлоИ вы сегодня нам пожелайте, чтоб нам крупно повезло.10.Мы видели ночь во сне Как окисляется металл в кислотеЯ без тебя теперь никак не могуХимия..На третий этаж к вам дружно ходилиСпасибо за всё. Мы знаем теперь кислоты, оксиды, металлы, нитриды и что такое бензол.(2)11.Если бы я знал, как мне бытьЕсли бы я знал, как писатьСколько Н поставить и почемуЧу и Щу должно писать через УСнова вошел я в классСнова русский мама, сноваРазбираем словаВыделяем основыСнова я у доски. Снова не учил мама, сноваА вокруг тишина. Подскажите мне хоть слово.12.На контрольной сижу, до звонка 5 минутТолько термин один вспомнить я не могу.ДНК хлорофилл , эволюция генВ голове у меня все смешалось уже.Я схожу с ума, я схожу с умаБиология…13.Мы не забудем, как учились здесь.Путь наш был труден, но смогли преодолетьЭти примеры нам жизнь преподнесла Учить теоремы и доказывать права. Мы на уроке, идет контрольная.Не сдадим её в сроки, 5 минут до звонка.Два варианта успеем прорешатьКрасавицу пора по углам нарисовать.Вы нас простите, не судитеМы решали, другим мы помогали. Наш класс не судят, наш класс вас любит,За то что нам дали знания, Ольга Александровна.Спасибо мы вам говоримХоть иногда мы тупим14. Ееее..Если физику я не выучу, я останусь не с чемЭти правила надо вызубрить, разобрать что за чемЭто сложно, но возможно, все понятьЯ устал от физики, да так что навек, за все 9 летЯ устал, всю ночь учу, я сдам ГИА, и 5 получу.

Другие тексты песен "9 класс"

Другие названия этого текста

9 класс - Выпускной
9 класс - Выпускной

Как вам текст?

pesni.club

sci-world.ru

Вопрос: В словарном слове (компьютер) подчеркни буквы. написание которых надо запомнить. Впиши в стихотворение прилагательное, родственное словарному слову, поставив его в нужную форму. Перед словами с выделенными буквами в скобках пиши проверочные слова. Подчеркни другие слова. которые также являются родственными. КОМПЬЮТЕРНЫЙ КОТ Я знаю. в компьютере каждом (_) жИвет () ЖИвой, настоящий___ () коТ, Мурлычет, фырчит и (_) коГтями скребёт, Мы это отчетливо слышим. Не знает покоя_ый кот, Пытаясь добраться все дни напролёт До () ВкуСНой __________ОЙ мыши.

В словарном слове (компьютер) подчеркни буквы. написание которых надо запомнить. Впиши в стихотворение прилагательное, родственное словарному слову, поставив его в нужную форму. Перед словами с выделенными буквами в скобках пиши проверочные слова. Подчеркни другие слова. которые также являются родственными. КОМПЬЮТЕРНЫЙ КОТ Я знаю. в компьютере каждом (___________) жИвет (__________) ЖИвой, настоящий_________________ (__________) коТ, Мурлычет, фырчит и (___________) коГтями скребёт, Мы это отчетливо слышим. Не знает покоя_______________ый кот, Пытаясь добраться все дни напролёт До (________) ВкуСНой __________________ОЙ мыши.

Ответы:

Я знаю в компьютере каждом ( жив) живёт (жить) живой настоящий компьютерный (коты) кот, Мурлычет, фырчит и (коготь) когтями скребёт, Мы это отчётливо слышим. Не знает покоя компьютерный кот, Пытаясь добраться все дни напролёт До (вкусен) вкусной компьютерной мыши.

cwetochki.ru

Вопрос: в словарном слове подчеркни буквы,написание которых надо запомнить.Впиши в стихотворение прилагательное,родственное словарному слову,поставив его в нужную форму.перед словами с выделенными буквами в скобках пиши проверочные слова,которые так же являются родственными. КОМПЬЮТЕРНЫЙ КОТ. Я знаю,в компьютере каждом(.........)жИвёт (.........)жИвой,настоящий ________ый (........)коТ мурлычет,фырчит и (............)коГтями скребёт, мы это отчётливо слышим. не знает покоя_ый кот, пытаясь добраться все дни напролёт до(...........) вкусной _____ой мыши. Я знаю, в компьютере каждом живёт Живой, настоящий компьютерный кот. Мурлычет, фырчит и когтями скребёт, Мы это отчётливо слышим. Не знает покоя компьютерный кот, Пытаясь добраться все дни напролёт До вкусной компьютерной мыши.

в словарном слове подчеркни буквы,написание которых надо запомнить.Впиши в стихотворение прилагательное,родственное словарному слову,поставив его в нужную форму.перед словами с выделенными буквами в скобках пиши проверочные слова,которые так же являются родственными. КОМПЬЮТЕРНЫЙ КОТ. Я знаю,в компьютере каждом(.........)жИвёт (.........)жИвой,настоящий __________________ый (........)коТ мурлычет,фырчит и (............)коГтями скребёт, мы это отчётливо слышим. не знает покоя___________________ый кот, пытаясь добраться все дни напролёт до(...........) вкусной _____________ой мыши. Я знаю, в компьютере каждом живёт Живой, настоящий компьютерный кот. Мурлычет, фырчит и когтями скребёт, Мы это отчётливо слышим. Не знает покоя компьютерный кот, Пытаясь добраться все дни напролёт До вкусной компьютерной мыши.

Ответы:

Мы это отчётливо слышим. Не знает покоя компьютерный кот, Пытаясь добраться все дни напролёт До вкусной компьютерной мыши.

cwetochki.ru

Влияние компьютера на ребенка. Мифы. Что можно, а что нельзя

Всё началось с финансового кризиса. А точнее, с его последствий. Меня, слава богу, он не коснулся, поскольку зарплаты у педагогов - меньше некуда, а вот родители моих воспитанников свои взгляды на жизнь пересмотрели существенно. И появляться на собраниях стали всё реже и реже, объясняя это поиском новой работы, проблемами в семье, хронической усталостью и другими малоприятными вещами. Я терпеливо выслушивала каждого, в основном по телефону, пыталась понять и войти в положение, поскольку родителей своих я знаю давно, и у некоторых воспитываю уже не первого, и даже не второго. Но вот моё руководство понимать присутствие на собрании троих из двадцати пяти отказывалось и требовало объяснительных. Да и я с высоты своего педагогического опыта понимала, что одним из важнейших условий успешного развития детей является взаимосвязь и тесное сотрудничество родителей и педагога, то есть меня.

Итак, проанализировав ситуацию, я пришла к выводу, что родители, живущие в постоянном цейтноте, будут посещать только те мероприятия, которые посчитают важными и нужными для своих детей. Им просто некогда слушать отчёты о распределении средств за прошедший год и обсуждать проекты капитального ремонта здания детского сада. Они хотят получать современную, полезную и доступную информацию о том, что их действительно волнует. Ну что ж, люди, доверяющие мне самое дорогое – своих детей – имеют на это право. Значит, мне просто необходимо обеспечить доступ родителей к таким сведениям, сделав наши нечастые совместные встречи интересными и познавательными. В конце концов, в этом вопрос моего педагогического престижа и компетентности.

Проведя мониторинговые исследования среди родителей (а проще говоря, побеседовав с каждым из них), я выяснила, что прежде всего моих пап и мам беспокоит вопрос здоровья и развития малышей, вынужденных проводить перед компьютерным монитором большую часть свободного времени, пока взрослые заняты решением финансовых проблем. Родители просили помощи в выборе компьютерных игр, спрашивали совета по продолжительности таких занятий, беспокоились о подмене компьютером живого общения. Исходя из этого, я разработала инновационный цикл познавательных лекций для родителей «Компьютер и детство», в котором доступным языком говорилось об огромных возможностях развития детей, которые предлагают компьютерные игры и Интернет-ресурсы. Цикл лекций был апробирован и родителями моими одобрен, было задано множество вопросов и поступило предложение о проведении совместного тематического праздника. Так появилась методическая разработка музыкального праздника для детей старшего дошкольного возраста «День рождения компьютерной мышки Глаши», а сам праздник впоследствии был принят детьми «на ура».

Предлагаю Вашему вниманию самое интересное и познавательное из наработанного мной материала, а заодно хочу развеять некоторые мифы о влиянии компьютера на ребёнка, которые так прочно сидят в сознании большинства родителей.

Миф Первый «Общение с компьютером портит детское здоровье»

Мы живём в XXI веке, и раз уж нам никуда не деться от научно-технического прогресса, давайте поговорим о влиянии современной техники на здоровье человека, а особенно на организм ребёнка. Многие из вас, я уверена, мучаются угрызениями совести, глядя на увлечённо играющего в стрелялки малыша, потому что все слышали о вреде компьютерных игр на здоровье детей. Отчасти это правда, и нам необходимо вооружиться специальными знаниями в этом вопросе, чтобы компьютерные игры отныне приносили к нам в дом только положительные эмоции.

Самое главное – знать как влияет компьютер на детский организм и сколько времени ребёнок может проводить за монитором без вреда для здоровья. Существуют четыре основных вредных фактора: нагрузка на зрение, стеснённая поза, нагрузка на психику, излучение. Давайте разберём каждый из них по порядку:

Нагрузка на зрение

Это первый и самый главный фактор. Продолжительная работа на компьютере приводит к зрительному переутомлению, что, в свою очередь, может привести к снижению остроты зрения. Ребёнок старшего дошкольного возраста может проводить за компьютером не более 10-25 минут, после чего необходимо сделать перерыв и небольшую гимнастику для глаз. Если у малыша проблемы со зрением, то садиться за монитор ему можно только в очках. Ни в коем случае не разрешайте ребёнку работать за компьютером в темноте. Расположите дисплей так, чтобы свет из окна не падал на экран и не светил в глаза. Проследите, чтобы расстояние от детских глаз до экрана составляло 50-70 см. И помните: компьютер не является основной причиной развития близорукости у детей. Огромную роль в этом играют наследственность, телевизор и чтение в темноте. При грамотном подходе и организации рабочего места ребёнка, его зрению ничего не угрожает.

Стеснённая поза

Сидя за компьютером, ребёнок смотрит с определённого расстояния на экран и одновременно держит руки на клавиатуре или органах управления. Это вынуждает его принять определённое положение и не изменять его до конца игры. Проследите, чтобы кисти рук малыша находились на уровне локтей, а запястья – на опорной планке. Также необходимо сохранять прямой угол (90 градусов) в области суставов. И, конечно, как можно больше разнообразьте досуг ребёнка: между компьютерными играми ребёнок должен играть в подвижные игры, гулять, заниматься спортом. Не разрешайте малышу перекусывать за компьютером: эта вредная во всех смыслах привычка может остаться на всю жизнь.

Психическая нагрузка

Третий по важности фактор – нагрузка на детскую психику. Компьютер требует не меньшей сосредоточенности, чем вождение автомобиля. Интересные игры требуют огромного напряжения, которого практически не бывает в обычных условиях. Эта область ещё мало изучена, поскольку современная мультимедиа-техника появилась значительно недавно. И всё же психическую нагрузку можно уменьшить. Во-первых, в работе (повторимся ещё и ещё раз) следует делать перерывы, а во-вторых, необходимо следить за содержательной стороной игр. Легче всего для детского восприятия статическое, крупное цветное изображение в сопровождении звука. Достаточно безопасно рассматривать картинки или фотографии в сопровождении дикторского текста. Хуже для психики и для глаз воспринимается рисование на компьютере: здесь звук не играет отвлекающей роли, а всю работу выполняют глаза. Напрягая зрение, малыш напрягается сам. Всё это происходит и во время чтения с экрана текста, поэтому поиск информации в Интернете нужно дозировать. Ну и , наконец, настоящие вредители – игры, содержащие движущееся на высокой скорости изображение и мелкие элементы. Переутомление и напряжение детского организма после таких длительных игр снять очень нелегко.

Излучение

Изначально все родители боятся радиации от компьютерного монитора. Но должна вам сказать, что у современных мониторов предусмотрены все меры безопасности: в частности, собственно то, что называется радиацией (гамма-лучи и нейтроны), монитор вообще не производит. В нём просто нет устройств со столь высокой энергией. Также ничего не излучает системный блок. Но вы наверно заметили, что нигде в квартире пыль не скапливается с такой скоростью, как на компьютерном столе. Дело в том, что на электроннолучевой трубке кинескопа имеется потенциал в 100 раз выше напряжения в сети. Сам по себе потенциал не опасен, но он создаётся между экраном дисплея и лицом сидящего перед ним, и разгоняет осевшие на экран пылинки до огромных скоростей. И эти пылинки летят, естественно, во все стороны и оседают на компьютерный стол и лицо ребёнка. Следовательно, необходимо постоянно снижать количество пыли в помещении посредством влажной уборки. А малыша, вставшего из-за компьютерного стола, следует умыть прохладной водой или протереть лицо влажной салфеткой.

Многие родители, а особенно бабушки и дедушки, часто недоумевают: «Не слишком ли много «но»? Запретить – и всё! Мал ещё! Вот вырастет – пусть сидит сколько хочет, а сейчас – нечего делать!» Позволю вам напомнить, уважаемые оппоненты, что запретами и угрозами никому ещё ничего хорошего и достойного сделать не удалось. Ещё профессор Преображенский, герой замечательной книги Булгакова «Собачье сердце», говорил: «На человека можно воздействовать только внушением». Осваивая с ребёнком компьютер, вы формируете развитую, социально адаптированную личность, а запреты и наказания ничего кроме ответной агрессии не вызовут. Интерес детей к компьютеру огромен, и ваша задача – направить его в полезное русло, сделав компьютерные средства привычными и естественными для повседневной жизни детей. Ни в коем случае не следует наказывать ребёнка запретом на компьютерные игры, а в качестве поощрения разрешать играть «сколько хочешь». Современный компьютер должен стать для вашего малыша равноправным партнёром, способным очень тонко реагировать на все его действия и запросы. Терпеливый товарищ и мудрый наставник, творец сказочных миров и отважных героев, компьютер играет всё большую роль в досуге наших детей, положительно влияя на формирование их психофизических качеств и развитие личности. Соблюдение несложных правил работы на компьютере позволит вам сохранить здоровье вашего малыша и одновременно открыть ребёнку мир огромных возможностей, доступный сегодня маленькому пользователю.

Итак, семь основных правил при работе малыша за компьютером

(которые также необходимо соблюдать и взрослым):

· При слабом зрении садиться за компьютер можно только в очках.

· Соблюдать расстояние от глаз до экрана (50-70 см).

· Делать перерывы в работе и гимнастику для глаз через каждые 15-25 минут работы перед монитором.

· Соблюдать правильную рабочую позу.

· Не работать на компьютере в темноте.

· Следить за содержательной стороной игр и программ.

· После занятий умыться прохладной водой.

Миф Второй «Компьютерные игры приносят только вред».

Поистине гигантское количество игр, ассортимент которых обновляется практически ежемесячно (если не еженедельно), может сбить с толку любого из нас. Если в семье решено применять компьютер с целью воспитания и развития ребёнка, то взрослые должны понимать, как, зачем и во что играют современные дети, быть в курсе игровых новинок и уметь совместно обсудить содержание новой игры. Чтобы не выглядеть полными профанами в глазах наших детей, нам не мешало бы поинтересоваться законами компьютерного игрового мира. И поможет нам в данном вопросе знание жанровой классификации игр.

Основных жанров компьютерных игр несколько, но в каждом жанре существуют свои разновидности, так что разных видов компьютерных игр гораздо больше, чем может показаться на первый взгляд. Тем не менее игры одного жанра имеют между собой много общего. К тому же на сегодняшний день у фирм-производителей компьютерных игр очень часто практикуется такой приём, как совмещение нескольких жанров в одной игре.

Условно всё многообразие компьютерных игр можно классифицировать следующим образом:

Адвентурные (приключенческие)

Визуально подобные игры оформлены как мультипликационный фильм, но с интерактивными свойствами – возможностью управления ходом событий. Для решения поставленных в них задач необходимо обладать хорошей сообразительностью и развитым логическим мышлением. Главным подспорьем в этих играх служат находки – различные предметы, которые встречает персонаж, путешествуя в игровом пространстве многочисленных уровней. При выборе таких игр для своего ребёнка, необходимо знать, что немаловажное значение для занимательности адвентурных игр имеет баланс между сложностью и простотой решения головоломок. Если задачи окажутся слишком сложны для малыша, то он быстро потеряет интерес к игре; если слишком легки – быстро пройдёт всю игру и не испытает чувства удовлетворения, свойственного человеку от преодоления сложных препятствий.

Стратегии

Основная цель стратегических игр – управление войсками, энергией, полезными ископаемыми или другими подобными ресурсами. При этом зачастую необходимо осуществлять не только долговременное планирование, но и следить за текущей ситуацией. Конечной целью игры-стратегии является завоевание вражеских поселений, заключение необходимого союза или набор фиксированного количества очков. Эти игры достаточно сложны, но именно они развивают в ребёнке усидчивость и способность к планированию своих действий, а также тренируют многофакторное мышление.

Аркадные

Эта разновидность компьютерных игр перекочевала в наши персональные компьютеры с игровых автоматов и различных приставок. Характерной особенностью аркадных игр является поуровневое дробление игры, когда наградой и целью является право перехода к следующему эпизоду или миссии. Как правило, в конце каждой миссии игроку необходимо одержать главную победу. Также для данных игр характерна система набора очков и бонусов (дополнительных наград), предоставляемых за быстроту прохождения, победу над соперником либо нахождение секретных дверей или предметов. Аркадные игры тренируют глазомер, внимание, скорость реакции, но для детей дошкольного возраста рекомендуются ограничения по времени игры.

Ролевые

В играх этого жанра в распоряжении игрока имеется небольшой отряд персонажей, каждый из которых выполняет свою отдельную роль или функцию. Цель героев – совместными усилиями исследовать виртуальный мир и выполнить поставленную в начале игры задачу. Задачей может быть отыскание определённого клада, сокровища или заклинания. Путь к достижению намеченной цели обычно преграждают различные препятствия и вредители разных мастей, которых необходимо одолеть силой или хитростью. Здесь и проявляется главный принцип ролевой игры – использование нужного персонажа в нужное время и в нужном месте.

3D - Action

Кратко девиз данных игр можно выразить следующими словами: «Убей их всех!». Повышенная степень виртуальности создаётся за счёт использования трёхмерной графики и спецэффектов, где, как и в реальной жизни, есть верх, низ, право, лево, впереди и позади. Это сугубо развлекательный тип игр, которые развивают только моторные функции и почти не развивают познавательные, при этом они сомнительны в плане развития мышления и тем более нравственного воспитания. В данных играх особенно необходимо соблюдать чувство меры, причём не только детям, но и взрослым.

Логические

Большинство детей старшего дошкольного возраста интересуются головоломками, если, конечно, они доступны для них. Полезность логических игр в том, что они развивают навыки логического мышления. Чаще всего такая игра представляет собой одну задачу или набор нескольких головоломок, которые необходимо решить. Типичными представителями этого жанра являются разнообразные задачи на перестановку фигур или составление рисунка. В последнее время российские фирмы-производители выпускают много качественных разнообразных логических игр, рассчитанных на дошкольный возраст, с целью обучения детей счёту, чтению, письму и другим предметам.

Симуляторы

Игра-симулятор (иначе – имитатор) имеет в своём названии какую-нибудь приставку, например: авто-, авиа-, спортивный и др. Желание ребёнка попробовать свои силы в чём-то новом – очень сильное чувство, и компании, которые выпускают компьютерные игры для детей, об этом хорошо осведомлены. Сегодня в продаже можно найти имитаторы практически любых технических средств – парусных кораблей, дирижаблей, самолётов и вертолётов, танков, подводных лодок, реальных и фантастических космических аппаратов. В этих играх разработчики большое значение придают реализму ответных реакций окружающей виртуальной среды, вплоть до мельчайшего соблюдения технических показателей.

Существуют и другие классификации компьютерных игр, но нельзя категорически заявлять, что одни игры плохи в плане воспитания, а другие хороши. Здесь не всё так просто, многое зависит от конкретной игры. Даже среди 3D-Action, традиционно считающихся кровавыми и жестокими, встречаются такие, которые учат добру, товариществу и взаимовыручке. Самое главное – отношение к игре ребёнка, а для того, чтобы нам с вами не заблудиться в безбрежном море виртуальных развлечений, необходимо иметь т. н. информационную культуру и прививать её нашим детям.

Итак, итоговые рекомендации для правильного применения игровых программ с целью воспитания и развития дошкольника:

· Прежде всего, выбирайте жанр игры в соответствии с темпераментом и склонностями ребёнка: одним детям лучше подходят спокойные, размеренные игры, другим – активные, динамические.

· Разрешайте дольше играть в игры с исследовательским содержанием, чем с развлекательным. Если ребёнок проявляет инициативу, пытается разрешить возникшую проблему, анализирует сложившуюся ситуацию и делает из неё выводы – такая игра, несомненно, содержит элементы исследования.

· Продолжительность игры выбирайте в соответствии с возрастом ребёнка и характером игры. Ритм и продолжительность игры должны быть сбалансированы: если ритм игры напряжён, то игра не должна быть продолжительной.

· Не прерывайте игру ребёнка до завершения эпизода – малыш должен покидать компьютер с сознанием успешно выполненного дела.

· Постарайтесь, чтобы ребёнок усвоил главный принцип продолжительности игровых сеансов – нельзя играть в игры в ущерб жизненно важным занятиям, таким как сон, еда, отдых, физкультура, игры на свежем воздухе и др.

Миф Третий «Компьютер – только для игр и развлечений»

Это довольно распространённое заблуждение, несмотря на обилие развивающих программ для детей разного возраста на прилавках наших магазинов. Основное, в чём может помочь компьютер родителям дошколёнка – это, конечно, подготовка малыша к школе. Но прежде чем мы поговорим о подготовке детей к школе с помощью компьютера, разрешите мне провести небольшой экскурс и рассказать вам о том, где впервые начали применять компьютерные технологии в дошкольном образовании.

Первыми исследователями в области применения компьютера в работе с дошкольниками были американские учёные Массачусетского технологического института. В 1971 году группа новаторов во главе с Сеймуром Пейпертом разработала специальный язык программирования ЛОГО, предназначенный для маленьких детей. С одобрения Министерства образования США и внушительном финансировании, в 80-х годах XX века объём этих исследований значительно расширился.

В нашей стране первые попытки применения компьютера в дошкольных учреждениях относятся к 80-м годам прошлого века. Первый документально зафиксированный опыт применения компьютера в работе с дошкольниками в Советском Союзе (1986 год) связан с д/с №37 города Шауляя (Литва). Здесь в подготовительных группах был оборудован компьютерный класс, где дошколята занимались два раза в неделю по 10 – 15 минут. Специально для них были разработаны учебные программы, направленные на подготовку к школе: освоение и закрепление знаний по математике и обучение грамоте. Проведя исследования, педагоги пришли к выводу, что компьютер повышает интерес к обучению, ускоряет процесс усвоения новых знаний и представлений об окружающем мире.

Проблема подготовки ребёнка к школе с помощью компьютера обсуждалась и на Первом Всесоюзном семинаре «Проблемы компьютеризации дошкольного воспитания» (Москва, 1989 год), а также на других Всесоюзных конференциях и форумах, что позволило впоследствии перейти к широкому внедрению компьютеров в детских садах в Росси и СНГ.

Итак, можно сделать следующий вывод: использование компьютера в качестве помощника в подготовке дошкольника к обучению в школе не только возможно, но и необходимо: оно способствует повышению интереса к учёбе, её эффективности и развивает ребёнка всесторонне.

Одним из важных моментов применения компьютера в работе со старшими дошкольниками является то, что ребёнок, управляя обучающей игровой программой, начинает сначала думать, а потом действовать. Казалось бы, ничего особенного в этом нет, однако это очень важный аспект, связанный с дальнейшим обучением в школе. В «докомпьютерную эпоху» ни детский сад, ни семья не отправляли в школу ребят, которые могли бы сначала думать, а потом действовать. Учительница начальных классов постоянно призывала практически каждого ученика: «Сначала подумай, а потом говори!»; «Сначала подумай, а потом пиши!»; «Сначала подумай, а потом делай!» и т.д. до бесконечности. В чём же дело? А всё дело в том, что у ребёнка нет теоретического мышления, оно ещё не сформировалось, так как ни детский сад, ни начальная школа не имели надёжного средства для его выработки. Теоретическое мышление в первую очередь связано с осознанием способа действия, необходимого для решения учебной, игровой, изобразительной или любой другой задачи. Компьютер же, благодаря своему устройству и функциям, развивает такое мышление, осуществляя интеллектуальную подготовку малыша к школе.

Другой ценный аспект подготовки ребёнка к школе с помощью компьютерных программ – это приобщение малыша к исследовательской работе. Компьютерные игры и программы устроены так, что процесс их освоения побуждает ребёнка пробовать, проверять, уточнять, делать выводы, корректировать свои действия в соответствии с текущей ситуацией. Компьютерные игры приучают к этому довольно быстро, и успех в освоении игровых программ в дошкольном возрасте непременно даст отдачу в быстром и эффективном освоении прикладных программ в школе. Часы и дни, потраченные на развивающие компьютерные игры, вполне способны сэкономить месяцы работы по освоению сложных программных систем в будущем.

И, наконец, такой немаловажный аспект, как социальная адаптация ребёнка к школе, его отношения с будущими одноклассниками. Следует заметить, что достижения детей в компьютерных игровых программах не остаются незамеченными ими самими и окружающими. Дети чувствуют большую уверенность в себе, повышается их самооценка. Даже робкие и малообщительные малыши начинают активно делиться своими впечатлениями и достижениями в освоении компьютерного мира. Они рассказывают, обсуждают сюжеты, увиденные на мониторе, играют в сюжетно-ролевые игры, взаимосвязанные по содержанию с компьютерными играми. Дома, во дворе, в дошкольном учреждении дети с достоинством рассказывают друзьям о всех «тонкостях» работы на компьютере, который выступает как эффектный способ самоутверждения, повышения собственного престижа. Овладение компьютером благотворно влияет на формирование личности ребёнка и придаёт ему более высокий социальный статус.

Подводя итоги, хочу напомнить вам, уважаемые родители, что естественная среда развития ребёнка – это игра. Малыша не нужно учить или заставлять играть. Он играет спонтанно, с удовольствием, не жалея времени и не преследуя определённых целей. Поэтому имеет большое значение разнообразие детских игр, в том числе и компьютерных, в которых ребёнок мог бы выдумывать всё новые повороты сюжета и принимать на себя разные роли. Развивая воображение ребёнка, важно помнить, что материалом для его фантазий служит вся окружающая жизнь, и чем больше в его мире разнообразия, тем больше простора для его развития.

P.S. А вот какие замечательные стихи для дошкольников можно найти на просторах Интернета:

Лучик золотистый – солнечный ребёнок,

Ласковый, игривый маленький котёнок,

Жалюзи погладит мягонькою лапкой,

Прыгнет на компьютер, пролистает папки.

По столу пробежку совершит игриво

И вернётся к маме, тёплой и красивой,

Озорно помашет лапкой на прощание…

А компьютер скажет: - Лучик, до свидания!

( Н. Скоморохова)

***

Я знаю, в компьютере каждом живёт

Живой, настоящий компьютерный кот.

Мурлычет, фырчит и когтями скребёт,

Мы это отчётливо слышим.

Не знает покоя компьютерный кот,

Пытаясь добраться все дни напролёт

До вкусной компьютерной мыши.

(Л. Уланова)

В подготовке статьи использованы материалы следующих сайтов:

http://www.medicinform.net/,

http://www.materinstvo.ru/,

http://www.kykymber.ru/.

www.u-mama.ru

Живой, настоящий компьютерный кот

Я знаю, в компьютере каждом живёт

Живой, настоящий компьютерный кот.

Мурлычет, фырчит и когтями скребёт,

Мы это отчётливо слышим.

Не знает покоя компьютерный кот,

Пытаясь добраться все дни напролёт

До вкусной компьютерной мыши.

www.velikol.ru

«Компьютер детям: за и против».

«Я знаю: в компьютере каждом живёт

Живой настоящий компьютерный кот.

Мурлычет, фырчит и когтями скребёт

Мы это отчётливо слышим.

Не зная покоя компьютерный кот, Так хочет добраться все дни напролет

До вкусной компьютерной мыши.»

Конечно, сколько людей – столько и мнений, и это вполне закономерно.

На своих развивающих занятиях с детьми 5-6 лет я часто веду такой диалог:

madam-sobachka.livejournal.com